Κρίση,,Ποια από όλες????

Σήμερα είχε ένα πολύ όμορφο απόγευμα..Ένας όμορφος ζεστός ήλιος, τα δέντρα καταπράσινα, τα πουλιά να κελαηδούν, μια ηρεμία..Από τις στιγμές της ημέρας που όταν τις αντιλαμβάνεσαι, τις ζεις και τις κάνεις δικές σου, σε κάνουν να ξεχνάς την όποια κρίση, τα οποιαδήποτε δυσάρεστα που ακούς στις ειδήσεις και λες που ζω τώρα.. Ήταν οχτώ η ώρα όταν πήρα το αυτοκίνητο για να πάω για καφέ  στο σπίτι μιας φίλης λίγο πιο έξω από την πόλη..Στον επαρχιακό δρόμο καθώς οδηγούσα βλέπω πεσμένη, στην κυριολεξία, να σέρνεται μια κοπέλα..Φώναζε βοήθεια..Σταματάω πιο δίπλα, κατεβαίνω και την πλησιάζω..Νόμιζα αρχικά ότι τη χτύπησε αυτοκίνητο..Αυτή σίγουρα θα το ευχόταν αυτό..Έκλαιγε και ζητούσε απλά να την πάω σπίτι να κοιμηθεί. Η μύτη έτρεχε ιγμόρεια, τα μάτια της κατακόκκινα, δεν είχε τη δύναμη να σηκωθεί..Καλώ ασθενοφόρο..Έλεγε ότι έχει καρκίνο, ότι οι γονείς της δεν μπορούσαν να ρθούν να την πάρουν..Πήγαινέ με σπίτι..Πήγαινέ με σπίτι..Πώς σε λένε; Που μένεις; Δεν ξέρω που να σε πάω..Χρειάζεσαι βοήθεια..Να πάρω τους γονείς σου, πες μου τηλέφωνο..της έλεγα...Πλησίασαν κι άλλοι..Δεν ήθελε ασθενοφόρο..Σου λέω ότι έχω καρκίνο, από νοσοκομείο έρχομαι..δεν θέλω να ξαναπάω εκεί..Κάνει μια κίνηση και βγάζει την περούκα που φορούσε..Δεν έχω μαλλιά λέει,έχω καρκίνο..Γιατι δεν με παίρνεις; Φοβάσαι μην κολλήσεις και συ? Κόντεψα να λιποθυμήσω..Σοκαρίστηκα..ΦΟΒΗΘΗΚΑ..Το ασθενοφόρο ακόμη να εμφανιστεί...Την έβαλα στο αυτοκίνητο και ζήτησα από ένα νεαρό που ήταν εκεί να έρθει μαζί μου, για να βρούμε τη μητέρα της.. Τη βρήκαμε και την πήρε..Δυσκολευόταν να περπατήσει ακόμη..Αργότερα μαθαίνω ότι ήταν ναρκομανής αρκετό καιρό τώρα..Πήγαινε σε κέντρο αποτοξίνωσης και λίγο παράκατω ξανάπαιρνε τη δόση της και γυρνούσε με τρένο πάλι πισω στην πόλη..Δεν ξέρω τι είναι αλήθεια τελικά...Πάντως ένιωσα να παθαίνω κρίση..Αληθινή κρίση..Νέα παιδιά 20-25 χρονών ζωντανοί νεκροί..Οικογένειες αβοήθητες,,Στο έλεος μιας κοινωνίας σκληρής και φοβισμένης..Μιας πολιτείας αδιάφορης..Δεν λέω ότι οι ναρκομανείς δεν έχουν μερίδιο ευθύνης για τα μπλεξίματά τους..Έχουν και μάλιστα μεγάλο..Δεν ξέρεις όμως σε τι περιβάλλον μεγαλώνουν τέτοια παιδιά..Κόσμος που θέλει βοήθεια και δεν ξέρει από που να τη ζητήσει..Μάνες που για να ταίσουν τα παιδιά τους πηγαίνουν στα σκουπιδια, δίπλα από ταβέρνες για βρούν κανένα αποφάι. Αυτή είναι η πραγματική κρίση..Μια σάπια κοινωνία που καταρρέει..Σάπιοι είμαστε και σάπιους ψηφίζουμε..Φταίμε όλοι...Υπάρχουν παραδείγματα σαν αυτό που περιέγραψα και αντί να ντρεπόμαστε και να κοιτάξουμε σαν απλοί πολίτες, πώς εμείς οι ίδιοι στα πλαίσια της μικροκοινωνίας που ζούμε μπορούμε να οργανωθούμε και να βοηθήσουμε πρακτικά (πχ να αγοράζουμε τρόφιμα, απορρυπαντικά κλπ σε οικογένειες που τα έχουν ανάγκη, να δείξουμε δηλαδή ότι είμαστε άνθρωποι και να δώσουμε ένα ελάχιστο χέρι βοήθειας),το μόνο που λέμε είναι "τι κρίμα..ευτυχώς εμείς δεν έχουμε τέτοια..".Την κρίση την έχουμε εδώ και χρόνια μέσα μας..Είμαστε νευρωτικοί και αποξενωμένοι..Κοιτούσαμε πάντα τον κώλο μας μέχρι που φάγαμε όλοι μαζί την παπάρα..Απλά τώρα όλα βγαίνουν στη φόρα..Αν είμασταν πιο ανθρώπινοι..Αν είμασταν λιγότερο εγωιστές..Αν είμασταν λιγότερο άπληστοι. Αν είμασταν λιγότερο βολεμένοι.Αν είμασταν πιο δεμένοι.Αν ΑΝ αν...Τον παράδεισο τον φτιάχνουμε εμείς,είναι δίπλα μας, κοντά μας.Θέλει λίγη προσπάθεια να βελτιωθούμε σαν άνθρωποι και να έρθουμε πιο κοντά..Αν ξεπεράσουμε την εσωτερική μας κρίση, αν έχουμε περισσότερο θετική σκέψη, τότε θα μπορέσουμε να ξεπεράσουμε και τα πιο δύσκολα..Θα έχουμε λιγότερες αυτοκτονίες, λιγότερες καταθλίψεις, λιγότερους ναρκομανείς..Θέλει δύναμη, κουράγιο και κόπο.Αλλά μπορούμε να τα καταφέρουμε γιατί είμαστε άνθρωποι..Έτσι πιστεύω ακόμα τουλάχιστον... Διαβάστε περισσότερα...

Η καθιστική ζωή και τα κομπιούτερ σκοτώνουν - Πανεπιστημιακή έρευνα δείχνει σημαντικό κίνδυνο θρομβόσεων στους πνεύμονες

Βοστώνη 

Πολυετής ερευνα Αμερικανών επιστημόνων σε 70.000 νοσηλεύτριες δείχνει πως όσοι δεν προτιμούν την άσκηση αλλά τον καναπέ τους μετά την εργασία διατρέχουν σημαντικό κίνδυνο θρομβώσεων στους πνεύμονες. Για πρώτη φορά καταδεικνύεται η πιθανότητα θανατηφόρας πνευμονικής εμβολής ως αποτέλεσμα της ελλιπούς άσκησης σε συσχέτιση με το σωματικό βάρος, την ηλικία και την ύπαρξη ή μη βλαβερών συνηθειών, όπως είναι το κάπνισμα.

Αίτια της φλεβικής θρόμβωσης (DVT) δεν είναι μόνο οι χειρουργικές επεμβάσεις, τα αντισυλληπτικά χάπια και τα πολύωρα αεροπορικά ταξίδια, αλλά και η παρατεταμένη αδράνεια του σώματος. Συγκεκριμένα, οι γυναίκες που μένουν πολλές ώρες ακίνητες την ημέρα αντιμετωπίζουν διπλό ή ακόμα και τριπλό κίνδυνο σχηματισμού φλεβικών θρόμβων που απειλούν τους πνεύμονές τους, άρα και την ίδια τους τη ζωή.

Τα κύρια συμπτώματα που εμφανίζει η φλεβική θρόμβωση είναι μεταξύ άλλων πόνος στο στήθος, δυσκολία στην αναπνοή, βήχας και γενικότερη δυσφορία. Ωστόσο η επικινδυνότητα της πάθησης έγκειται στην έλλειψη συμπτωμάτων που παρατηρείται σε ορισμένες περιπτώσεις.

Τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκε στη Μασαχουσέτη και αφορούσαν στον τρόπο που αξιοποιούν τον ελεύθερό χρόνο τους 70.000 νοσηλεύτριες, έδειξαν πως εκτός από τον κίνδυνο πνευμονικής εμβολής η ακινησία σχετίζεται άμεσα με καρδιακές παθήσεις καθώς και υψηλή αρτηριακή πίεση. Αξιοσημείωτο είναι πως επιστήμονες στη Βρετανία μεταχειρίζονται τελευταία τον όρο «ηλεκτρονική θρόμβωση», καθώς πολλοί είναι αυτοί που περνούν περισσότερο από δώδεκα ώρες την ημέρα καθισμένοι στον υπολογιστή τους επιβαρύνοντας έτσι την υγεία τους.

Εκφράζεται έντονη ανησυχία για τις ιατρικές συνέπειες της καθιστικής ζωής, καθώς φαίνεται δύσκολο να συνειδητοποιήσει η κοινωνία τους θανατηφόρους κινδύνους που κρύβει. Οι ειδικοί κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου και τονίζουν πως άτομα που περνούν πολλές ώρες σε αδράνεια δε θα πρέπει να αγνοούν τυχόν μυϊκούς πόνους ως ασήμαντους.

 

tovima.gr, 6/7/2011

Διαβάστε περισσότερα...

Σπάνιο «τιγρόψαρο» φονιάς! (Photos)

Ένας γενναίος ψαράς ο Βρετανός Jeremy Wade ποζάρει με το πιο επικίνδυνο «τιγρόψαρο» σε ποταμό του Κονγκό. Πρόκειται για ένα προϊστορικό τέρας και είναι από τα ποιο τρομακτικά ψάρια του γλυκού νερού.






Το τεράστιο τιγρόψαρο έχει 32 δόντια, των οποίων το μέγεθος είναι παρόμοιο με αυτά ενός μεγάλου λευκού καρχαρία, ζυγίζει 50 κιλά, έχει μήκος σχεδόν 2 μέτρα και είναι πιο θανατηφόρο και από τα πιράνχας.
Παλαιότερα, το συγκεκριμένο είδος ψαριού, είχε πιαστεί από πολύ λίγους ψαράδες, καθώς αποτελεί ένα πολύ επικίνδυνο είδος, ενώ το περιβάλλον στο οποίο ζει είναι άγριο και δύσκολα προσβάσιμο.





Σύμφωνα με τη «Sun» ο Jeremy Wade το έπιασε για λογαριασμό τηλεοπτικής εκπομπής με θέμα τα μυθικά τέρατα, το αποκάλεσε «κτήνος», καθώς όπως είπε «το δάγκωμα του είναι υπερβολικά ισχυρό, ενώ μπορεί να καταναλώσει λεία παρόμοια με το μέγεθος του».





πηγή: http://a-pistefto.blogspot.com/2011/07/photos_481.html?

Διαβάστε περισσότερα...

Νεαρός πήρε την πιατέλα με τα ψάρια από το τραπέζι του Πάγκαλου... αφού μαζί τα φάγανε!

Απίστευτο, αληθινό, μνημονιακό, Παγκαλικό! Σε μια ψαροταβέρνα στον Πειραιά με δύο φίλους θέλησε να περάσει ο αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Θόδωρος Πάγκαλος πριν από μερικές μέρες. Ο ταβερνιάρης βλέποντας τον κύριο Πάγκαλο να μπαίνει στο μαγαζί του φρόντισε να του δώσει το καλύτερο τραπέζι. Η παρέα μετά τα πρώτα τσουγκρίσματα μπήκε στο ψητό παραγγέλνοντας ψαράκια φρέσκα κι μάλιστα εν αφθονία.

Και μέχρι να φτάσει η παραγγελία οι τρεις το’ χαν ρίξει στην κουβεντούλα και απολάμβαναν το κρασάκι, τα ορεκτικά και τις σαλάτες. Δεν πέρασε μισή ώρα και ο σερβιτόρος χαμογελαστός εναπόθεσε στο τραπέζι τη μεγάλη πιατέλα με τα ψάρια.

Στο μαγαζί είχε αρκετό κόσμο, χωρίς όμως να ήταν και ασφυκτικά γεμάτο. Δύσκολοι καιροί για θαλασσινές νοστιμιές.

Ξαφνικά από το διπλανό τραπέζι των τεσσάρων ατόμων σηκώνεται ο ένας, καλοντυμένος κύριος γύρω στα 35 και πάει μπροστά στον κύριο Πάγκαλο.

«Συγγνώμη, εσείς δεν είστε ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης, ο κύριος Πάγκαλος;», ρώτησε με χιούμορ ο νεαρός, εισπράττοντας ένα ξερό ναι από τον αντιπρόεδρο.

«Κύριε Πάγκαλε να σας θυμίσω ότι είπατε ‘μαζί τα φάγαμε’ συνέχισε ο καλοντυμένος κύριος και ο αντιπρόεδρος άρχισε να αισθάνεται κάπως άβολα, παρακαλώντας το νεαρό να μην επαναλάβει την ιστορία που κοντεύει να τον συνοδέψει δια βίου... σαν τη δια βίου μάθηση.

«Μην ξαναγυρνάμε στα ίδια», απάντησε ο αντιπρόεδρος για να τελειώνει μ’ αυτή την ιστορία.

«Όχι κύριε Πάγκαλε, δίκιο έχετε, μαζί τα φάγαμε και μαζί θα τα φάμε! Μου επιτρέπετε σας παρακαλώ να πάρω την πιατέλα σας;», συνέχισε ο 35χρονος που χωρίς δεύτερη σκέψη παίρνει το δίσκο με τα ψάρια και τον πήγε στην παρέα του.

Κι αν νομίζετε ότι κάνουμε πλάκα, πλανάστε πλάνην οικτρά. Οι τέσσερις έφαγαν την πιατέλα του Πάγκαλου που έφυγε άρον- άρον μαζί με την παρέα του.

Δεν μας πιστεύετε; Ας μας διαψεύσει ο αντιπρόεδρος.

zougla.gr

Δεν ντρέπεται να κυκλοφορεί ο παγκαλάκος..Μπράβο στο μάγκα που του πήρε τα ψάρια!!!!

Διαβάστε περισσότερα...

Στο 401 νοσοκομείο είχαν στήσει βιομηχανία αποκατάστασης στύσης!

Απόστρατοι του στρατού και της Αστυνομίας, είχαν στήσει στην Ουρολογική Κλινική του στρατιωτικού νοσοκομείου 401, μια ολόκληρη βιομηχανία αποκατάστασης… στύσης!

Οι εν λόγω κύριοι, αντιμετώπιζαν προβλήματα στυτικής δυσλειτουργίας. Είδαν και απόειδαν με το Viagra, και έτσι είπαν να βάλουν τα... "μεγάλα μέσα".

Σε συνεργασία λοιπόν με ένα γιατρό του 401 ο οποίος διαφήμιζε στο Ίντερνετ τα οφέλη της πεϊκής πρόθεσης, προχωρούσαν σε επεμβάσεις. Το πρόβλημα όμως δεν είναι αυτό, αλλά το γεγονός ότι επειδή το Ταμείο Αποστράτων δεν κάλυπτε τις συγκεκριμένες επεμβάσεις, επιβαρυνόταν ο προϋπολογισμός του νοσοκομείου! Στην ουσία δηλαδή, τις πλήρωνε ο ίδιος ο λαός.

Σύμφωνα με το «’Εθνος», κάθε επέμβαση κόστιζε 8.000 ευρώ. Μέσα σε διάστημα τριών χρόνων, είχαν πραγματοποιηθεί εκατοντάδες τέτοιες επεμβάσεις, οπότε μπορείτε να υπολογίζετε για τι ποσό μιλάμε! Των 800.000 ευρώ και άνω!

Το «σκάνδαλο» ανακάλυψε η νέα διοίκηση του 401 και πρώτος ενημερώθηκε ο υπουργός Εθνικής Άμυνας Πάνος Μπεγλίτης. Αμέσως δόθηκε εντολή στον διευθυντή του Γενικού Στρατιωτικού Νοσοκομείου να διακοπούν οι εν λόγω επεμβάσεις, και να ερευνηθεί η υπόθεση ώστε να διαπιστωθεί με ακρίβεια πόσες τέτοιου είδους επεμβάσεις πραγματοποιήθηκαν και πόσο κόστισαν στο ελληνικό δημόσιο.

Τι απαντά το Γενικό Επιτελείο Στρατού για τα εν λόγω δημοσιεύματα; Εξέδωσε ανακοίνωση όπου λέει ότι:

«Με αφορμή δημοσιεύματα του ημερήσιου τύπου, που αφορούν στην «βιομηχανία ανόρθωσης που έχει στηθεί στο 401 Γενικό Στρατιωτικό Νοσοκομείο Αθηνών», από το Γενικό Επιτελείο Στρατού ανακοινώνονται τα παρακάτω:

Σύμφωνα με τα τηρούμενα στοιχεία από το 401 ΓΣΝΑ, τα τελευταία 3 χρόνια έχουν πραγματοποιηθεί 4 επεμβάσεις τέτοιου τύπου, σε ασθενείς οι οποίοι έπασχαν από σοβαρές επιπλοκές μεταβολικών νοσημάτων και προηγηθείσες βαρείες ογκολογικές επεμβάσεις.

Παρ’ όλ’ αυτά, το Γενικό Επιτελείο Στρατού, μετά από εντολή του Υπουργού Εθνικής Άμυνας κ. Πάνου Μπεγλίτη, έχει διατάξει την άμεση διενέργεια Ένορκης Διοικητικής Εξέτασης, για την διερεύνηση των καταγγελλομένων παρατυπιών σε βάθος.

http://www.madata.gr/epikairotita/social/116100.html

Α όλα κι όλα..Μπορεί να γαμιέται ο Δίας στη χώρα μας αλλά το καυλί πρέπει πάση θυσία να ανταπεξέρχεται στις προκλήσεις..Να γαμήσουν θέλουν και αυτοί οι καημένοι..Δεν μπορούν να βλέπουν το μοναδικό όπλο τους να σκουριάζει..Επειδή είναι δηλαδή 55++ και τι έγινε??πρέπει να κατανοήσουμε το προβλημά τους..Άλλωστε τόσες και τόσες μαλακίες και γαμησιάτικα πληρώνουμε, ας πληρώσουμε και καμιά στυσούλα να χαρεί και κάνα πικραμένος...

Διαβάστε περισσότερα...

Την ξεγέννησαν με το φως κινητών τηλεφώνων στη Σάμο

Κάτω από… τριτοκοσμικές συνθήκες αναγκάστηκε να γεννήσει μία γυναίκα χθες το βράδυ στη Σάμο, λόγω… διακοπής ρεύματος.

Η γυναίκα διακομίσθηκε στο νοσοκομείο εσπευσμένα προκειμένου να γεννήσει, ωστόσο, μία δυσάρεστη έκπληξη την περίμενε την ώρα του τοκετού.

Η ηλεκτροδότηση διακόπηκε στις 20:55 και η γεννήτρια, σύμφωνα με πληροφορίες, δούλεψε για λίγο, μέχρι στις 21:20 και μετά ξαφνικά σταμάτησε να λειτουργεί, από άγνωστη μέχρι στιγμής αιτία.

Το χειρότερο όλων; Μόλις η μητέρα έφερε στον κόσμο το αγγελούδι της, ο γιατρός ζήτησε από τους συγγενείς να χρησιμοποιήσουν τα κινητά τους ώστε να μπορέσει να ράψει την μητέρα, μια και κυριαρχούσε απόλυτο σκοτάδι.

Σύμφωνα με πληροφορίες ο γιατρός της παθούσας κάλεσε την αστυνομία και ζήτησε την παρέμβαση του κ. Εισαγγελέα για το περιστατικό.

Παρά τις εκκλήσεις του γιατρού και των συγγενών της μητέρας, ο μόνος που έφτασε αμέσως στο νοσοκομείο ήταν ο… υπεύθυνος για τους υπολογιστές ο οποίος προσπαθούσε να θέσει εκ νέου σε λειτουργία τα μηχανήματα.


Αυτά είναι..Διακοπή ρεύματος την ώρα που γεννάς και κανένας υπεύθυνος..Να πάθεις και τίποτα και να σου πουν "τι να κάνουμε, συμβαίνουν και αυτά..".Άραγε όταν ξεπουληθούν τα νησιά μας αυτοί που θα τα πάρουν θα φροντισουν να μην συμβαίνουν αυτά??Τι είναι προτιμότερο δεν ξέρω..Να γεννάμε κάτω από τέτοιες συνθήκες το 2011 ή να αφήσουμε άλλους να μας αναβαθμίσουν???ΝΤΡΟΠΗ... 
πηγή:aegaio.blogspot.com

Διαβάστε περισσότερα...

Δυσαριθμησία: μεταμορφώνει τους αριθμούς σε τέρατα!

Η ώρα των μαθηματικών στο σχολείο είναι ο εφιάλτης του. Μπαίνει σχεδόν κάτω από το θρανίο για να μην τον σηκώσει ο δάσκαλος στον πίνακα όπου θα έχει να αναμετρηθεί με «τέρατα» όπως τα τρίγωνα και οι μαθηματικές πράξεις. Δεν φταίει, δεν είναι τεμπέλης, απλώς βρίσκει πολύ δύσκολο το να κατανοήσει όλα αυτά τα σύμβολα και τους αριθμούς, την παγκόσμια γλώσσα των μαθηματικών. Και αυτό διότι εμφανίζει μια νευρογνωστική διαταραχή που ονομάζεται δυσαριθμησία και η οποία εντάσσεται στις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Mπορεί μια άλλη μαθησιακή δυσκολία, η δυσλεξία, η οποία αφορά προβλήματα στην ανάγνωση και στον γραπτό λόγο, να έχει τραβήξει επάνω της τα τελευταία χρόνια τα... παγκόσμια φώτα της δημοσιότητας, ωστόσο μια νέα ανασκόπηση μελετών που δημοσιεύθηκε στην έγκριτη επιθεώρηση «Science» κρούει τον κώδωνα του κινδύνου για τη _ σε μεγάλο βαθμό _ παραμελημένη δυσαριθμησία. Οπως σημειώνεται στην ανασκόπηση, η ειδική αυτή μαθησιακή δυσκολία χρήζει ιδιαίτερης προσοχής αφού τα ποσοστά εμφάνισής της είναι αντίστοιχα με εκείνα της δυσλεξίας και κυμαίνονται στο 7% του πληθυσμού. Σύμφωνα με τους επιστήμονες στους οποίους ανήκει η μελέτη, το εκπαιδευτικό σύστημα, το κράτος αλλά και οι γονείς πρέπει να δώσουν στη δυσαριθμησία τη σημασία που της αξίζει, με δεδομένο ότι οι αριθμοί αποτελούν τον κοινό «κώδικα επικοινωνίας» των ανθρώπων σε όλα τα μήκη και τα πλάτη της Γης. Η διάγνωση και η αντιμετώπιση πρέπει να γίνονται μάλιστα το νωρίτερο δυνατόν για την καλύτερη διαχείριση της κατάστασης. Διαβάστε προσεκτικά το άρθρο αυτό αφού ουσιαστικά αφορά τα παιδιά μας που... μετρούν περισσότερο από οτιδήποτε άλλο.

Εξίσου σοβαρή με τη δυσλεξία

Στη νέα ανασκόπηση που δημοσιεύθηκε στις 28 Μαΐου ειδικοί από το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου και το University College του Λονδίνου (UCL) τονίζουν ότι απαιτείται η εισαγωγή στο εκπαιδευτικό σύστημα ειδικού τρόπου διδασκαλίας για τα παιδιά με δυσαριθμησία. Οι ερευνητές σημειώνουν ότι η νευροεπιστημονική έρευνα έχει αποκαλύψει τα τελευταία χρόνια τις ανωμαλίες που εμφανίζονται στα νευρικά δίκτυα του εγκεφάλου που αφορούν τα μαθηματικά σε άτομα με τη διαταραχή. Παράλληλα η βαθιά αυτή έρευνα δείχνει τους δρόμους για την αντιμετώπισή της, οι οποίοι πρέπει να έχουν ως κύριο στόχο την ενίσχυση των απλών αριθμητικών εννοιών. Πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτή η ενίσχυση; Μέσω ειδικών σχημάτων διδασκαλίας στα οποία θα περιλαμβάνονται και τα απαραίτητα λογισμικά που θα προσαρμόζονται στις ανάγκες και στις αδυναμίες του κάθε παιδιού.

Σε δηλώσεις του μετά τη δημοσίευση της μελέτης ο καθηγητής Μπράιαν Μπάτεργουορθ από το Κέντρο Εκπαιδευτικής Νευροεπιστήμης του UCL, ο οποίος ήταν ένας από τους κύριους συγγραφείς, υπογράμμισε ότι«η δυσαριθμησία είναι εξίσου σοβαρή για το παιδί με τη δυσλεξία και αποτελεί ένα τεράστιο βάρος τόσο για το ίδιο το άτομο όσο και για τα κράτη». Ενα άχθος που μπορεί να ακολουθεί το παιδί και στην ενήλικη ζωή του έχοντας επίπτωση και στην κοινωνία. Στη μελέτη αναφέρεται χαρακτηριστικά ότι τα άτομα με δυσαριθμησία «κερδίζουν λιγότερα χρήματα, ξοδεύουν περισσότερα χρήματα, έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να ασθενήσουν και να αντιμετωπίσουν προβλήματα με τον νόμο. Για τους λόγους αυτούς είναι επείγουσα η ανάγκη να βοηθήσουμε τα παιδιά με δυσαριθμησία ώστε να μπορούν να λειτουργήσουν επαρκώς στο απαιτητικό σύγχρονο εργασιακό περιβάλλον αργότερα στη ζωή τους».

Γενετικό υπόβαθρο

Η συγκεκριμένη ειδική μαθησιακή δυσκολία, όπως και η δυσλεξία, φαίνεται να έχει ισχυρή γενετική βάση _ διαφορετικά στοιχεία μαρτυρούν ότι είναι σε μεγάλο βαθμό κληρονομική. Αυτό τουλάχιστον δείχνουν μελέτες που έχουν διεξαχθεί σε διδύμους, αν και δεν έχουν εντοπιστεί συγκεκριμένα «ένοχα» για τη δυσαριθμησία γονίδια. Ωστόσο, όπως ανέφερε σχολιάζοντας τα αποτελέσματα της καινούργιας μελέτης η καθηγήτριαΝταϊάνα Λοριγιάρ από το Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Λονδίνου, η οποία ήταν επίσης μία εκ των κυρίων συγγραφέων, «δεν πρέπει να πιστεύουμε πως, με δεδομένο ότι η δυσαριθμησία είναι κληρονομική, δεν γίνεται να αντιμετωπιστεί. Οπως ακριβώς συμβαίνει και με τη δυσλεξία, ένα ειδικό πρόγραμμα διδασκαλίας μπορεί να βοηθήσει». Μάλιστα στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Λονδίνου έχει αναπτυχθεί ένα τέτοιο ειδικό πρόγραμμα το οποίο βασίζεται στις έρευνες που έχουν διεξαχθεί στον εγκέφαλο ατόμων με δυσαριθμησία. Σύμφωνα με την καθηγήτρια, οι κύριοι άξονες του προγράμματος αφορούν πολύ περισσότερες ασκήσεις διαχείρισης των αριθμών σε σύγκριση με αυτές που κάνουν τα παιδιά χωρίς τη μαθησιακή δυσκολία. Παράλληλα ειδικά προγράμματα σε υπολογιστή με... παιχνιδιάρικη διάθεση κάνουν τους αριθμούς να αποκτούν έννοια για τα παιδιά με δυσαριθμησία.

Οπως εξηγεί στο «Βήμα» ο κ. Γιάννης Παπαδάτος, καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών, ψυχίατρος και διευθυντής του Κέντρου Μελέτης Ψυχοφυσιολογίας και Εκπαίδευσης, «πρέπει να κατανοήσουμε τη σημασία των μαθηματικών, τα οποία αποτελούν μια παγκόσμια γλώσσα που ενυπάρχει γενετικώς αλλά αναπτύσσεται μαζί με το άτομο και μορφοποιείται μέσα από την εκπαίδευση και τη μάθηση. Διαφορετικές περιοχές του φλοιού του εγκεφάλου εμπλέκονται στην κατανόηση των μαθηματικών. Για παράδειγμα, σε διαφορετική περιοχή βρίσκεται η “έδρα” της κατανόησης των συμβόλων, σε άλλη εδράζει η λεκτική καταγραφή των μαθηματικών εννοιών και αλλού “κατοικεί” η επεξεργασία και η σύγκριση ποσοτικών μεγεθών. Απαιτείται να κατανοήσουμε εξατομικευμένα το πρόβλημα του κάθε παιδιού προκειμένου να προχωρήσουμε στην κατάλληλη αντιμετώπιση».

Τα 6 «πρόσωπα» της διαταραχής

Ο καθηγητής εξηγεί ότι η δυσαριθμησία έχει έξι διαφορετικά «πρόσωπα»:

- Η λεκτική δυσαριθμησία αφορά τη δυσκολία στην ικανότητα λεκτικού καθορισμού μαθηματικών όρων και σχέσεων.

- Η πρακτικογνωστική δυσαριθμησία είναι η δυσκολία στην πρακτική υλοποίηση των αριθμών και των πράξεων (π.χ., να μετράει το παιδί αντικείμενα).

- Η λεξιλογική δυσαριθμησία είναι η δυσκολία στην ανάγνωση των μαθηματικών συμβόλων, των αριθμών και των μαθηματικών πράξεων.

-  Η γραφολογική δυσαριθμησία αφορά τη δυσκολία στον χειρισμό των μαθηματικών συμβόλων στον γραπτό λόγο (το παιδί δεν γράφει σωστά τα σύμβολα, δεν αφήνει τις σωστές αποστάσεις μεταξύ τους κτλ.).

- Η ιδεογνωστική δυσαριθμησία είναι η δυσκολία στην κατανόηση των μαθηματικών αλλά και των νοερών υπολογισμών που κάνουμε.

-  Η λειτουργική δυσαριθμησία είναι η δυσκολία στην εκτέλεση αριθμητικών πράξεων.

Ο κ. Παπαδάτος τονίζει ότι ένα παιδί μπορεί να εμφανίζει κάποια ή κάποιες από τις μορφές της διαταραχής ή είναι επίσης πιθανόν μία εξ αυτών να είναι κυρίαρχη και οι άλλες να έπονται σε βαρύτητα.

Σε ό,τι αφορά τα ποσοστά δυσαριθμησίας στη χώρα μας, σύμφωνα με τον καθηγητή, πρόσφατες μελέτες κάνουν λόγο για 3%-6%. «Πρέπει όμως να σημειωθεί ότι περίπου τέσσερα στα 10 παιδιά με δυσλεξία παρουσιάζουν παράλληλα και δυσαριθμησία. Ετσι το ποσοστό των παιδιών με δυσαριθμησία είναι ουσιαστικά μεγαλύτερο αν αναλογιστεί κάποιος ότι τα ποσοστά δυσλεξίας στη χώρα μας υπολογίζονται μεταξύ 7% και 13%».

Προσοχή στη διάγνωση!

Ο κ. Παπαδάτος δίνει ιδιαίτερη έμφαση στο ότι οι ειδικοί πρέπει να «μετρήσουν» πολύ προσεκτικά και άλλες παραμέτρους οι οποίες συνδέονται με δυσκολία στα μαθηματικά προτού καταλήξουν στη διάγνωση για δυσαριθμησία. «Ενα παιδί με κάποιον βαθμό νοητικής υστέρησης ή με άλλα προβλήματα στον εγκέφαλο όπως ένας όγκος μπορεί επίσης να εμφανίζει δυσκολία στα μαθηματικά. Το ίδιο μπορεί να συμβαίνει και σε ένα παιδί που έχει λάβει κακή εκπαίδευση, καθώς και σε κάποιο του οποίου το κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο _ ο τρόπος ανατροφής του από την οικογένειά του _ δεν το τροφοδοτεί με τις κατάλληλες έννοιες για την ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης. Πρέπει να αποκλειστούν όλοι αυτοί οι παράγοντες προκειμένου να καταλήξουμε σε διάγνωση για δυσαριθμησία».

Μια διάγνωση που σε κάθε περίπτωση πρέπει να γίνεται το συντομότερο δυνατόν, κατά προτίμηση στην αρχή της σχολικής ζωής, ώστε να υπάρξει και έγκαιρη αντιμετώπιση του προβλήματος και να μη στιγματιστεί επίσης το παιδί ως «κακός μαθητής» ή «τεμπέλης». «Η διάγνωση πρέπει να γίνεται βάσει ειδικού ερωτηματολογίου και κλιμάκων. Οι γονείς οφείλουν να καταφύγουν σε ένα οργανωμένο κέντρο. Τα Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) του υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων χρησιμοποιούν τεστ που δεν είναι πλήρως εξειδικευμένα για τη δυσαριθμησία αλλά κατά προσέγγιση ανιχνεύουν τη δυσκολία» λέει ο καθηγητής.

Τονίζει ότι η δυσαριθμησία «γεννιέται» μαζί με το παιδί _ σημειώνεται ότι φαίνεται να «πλήττει» κυρίως τα αγόρια, χωρίς οι ειδικοί να γνωρίζουν επακριβώς γιατί συμβαίνει αυτό _ και το ακολουθεί στη ζωή του, ωστόσο η κατάλληλη εκπαίδευση μπορεί να βελτιώσει σημαντικά τη μαθησιακή ικανότητά του. Για να υπάρξει όμως έγκαιρη αντιμετώπιση και κατάλληλη εκπαίδευση πρέπει το ίδιο το κράτος και το εκπαιδευτικό σύστημα να αποδώσουν στη δυσαριθμησία αλλά και στη δυσλεξία τη σημασία που τους αξίζουν. Διότι μπορεί σε άλλες χώρες οι εκπαιδευτικοί και όχι μόνο να είναι πλέον πιο «υποψιασμένοι» σχετικά τουλάχιστον με τη δυσλεξία, στη δική μας όμως δεν είναι ακριβώς έτσι τα πράγματα, κατά τον κ. Παπαδάτο. «Μπορεί πλέον γονείς και εκπαιδευτικοί να γνωρίζουν τους όρους “δυσλεξία” και “δυσαριθμησία”, ωστόσο η ολοκληρωμένη αξιολόγηση των δύο αυτών μαθησιακών δυσκολιών δεν αποτελεί ακόμη κατάκτηση στην Ελλάδα και, όπως είναι επόμενο, και η αντιμετώπιση είναι περιορισμένη».

Πάντως το υπουργείο Παιδείας αναγνωρίζει τη δυσαριθμησία ως ειδική μαθησιακή δυσκολία και μάλιστα με εγκύκλιο που υπέγραψε πέρυσι η υπουργός κυρία Αννα Διαμαντοπούλου ορίζει ότι, αν κάποιο παιδί έχει λάβει ειδική γνωμάτευση από ΚΕΔΔΥ για διάγνωση δυσαριθμησίας, θα μπορεί να εξετάζεται προφορικά στα μαθήματα όπου παρουσιάζει δυσκολίες. Βέβαια, σύμφωνα με τον καθηγητή, κάποιες φορές αυτή η δυνατότητα μετατρέπεται σε «ευκαιρία» από ορισμένους γονείς που προσπαθούν να βρουν τον εύκολο τρόπο ώστε το παιδί τους να διαγνωσθεί με μια ειδική μαθησιακή δυσκολία προκειμένου να έχει ειδικό καθεστώς εξέτασης.«Ετσι τα ΚΕΔΔΥ μετατρέπονται σε διαγνωστικά κέντρα που πρέπει να αντιμετωπίσουν έναν τεράστιο όγκο διαγνώσεων, γεγονός που αποβαίνει εις βάρος της σωστής αντιμετώπισης των δυσκολιών στα παιδιά που πραγματικά την έχουν ανάγκη».

Ο κ. Παπαδάτος καταλήγει λέγοντας ότι είναι σημαντικό η Ελλάδα να προχωρήσει με εξειδικευμένες προσεγγίσεις για την αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών και να μην παραμένει εγκλωβισμένη σε ένα γενικόλογο πλαίσιο αφορισμών. Μόνο έτσι θα «απεγκλωβιστούν» χιλιάδες παιδιά από ένα πρόβλημα που μπορεί να βρει λύση (μαθηματική και όχι μόνο...).

ΤΑ ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ ΠΟΥ... ΜΕΤΡΟΥΝ

Υπάρχουν κάποια «καμπανάκια» που οι γονείς οφείλουν να ακούσουν προκειμένου να γίνει έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση της δυσαριθμησίας. Ιδού τα κυριότερα από αυτά τα συμπτώματα που κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου:

* Το παιδί δυσκολεύεται να διαβάσει και να γράψει αριθμούς. Κάνει συχνά λάθη, όπως το να παραλείπει αριθμούς, να τους αντιστρέφει ή να αντικαθιστά κάποιον με έναν άλλον. Εμφανίζει πρόβλημα επίσης στην κατανόηση της σειροθέτησης των αριθμών.

* Κάνει τις μαθηματικές πράξεις χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα για να μετρά τους αριθμούς.

* Εμφανίζει δυσκολία στο να κάνει πρόσθεση, αφαίρεση, διαίρεση και πολλαπλασιασμό είτε γραπτώς είτε νοερώς (π.χ., παραλείπει συνεχώς τα κρατούμενα στις πράξεις).

* Μπορεί να παρουσιάσει δυσκολία στην κατανόηση της γεωμετρίας και της τριγωνομετρίας.

* Δυσκολεύεται στην κατανόηση προμαθηματικών εννοιών (π.χ., δεν μπορεί να διαχωρίσει το μεγάλο από το μικρό, τα πολλά από τα λίγα).

* Αντιμετωπίζει δυσκολίες στο να «διαβάσει» την ώρα.

* Δεν έχει καλή αίσθηση του χρόνου, δυσκολεύεται να κατανοήσει γεγονότα που αναφέρονται στο παρελθόν και στο μέλλον.

* Εχει πρόβλημα στον προσανατολισμό και δεν μπορεί να διαβάσει χάρτες.

* Μπορεί να παρουσιάσει δυσκολία στο να μάθει τις μουσικές νότες.

* Δυσκολεύεται σε παιχνίδια που βασίζονται σε μια λογική σειρά όπως το σκάκι. Στα επιτραπέζια παιχνίδια μπορεί να μη θυμάται πότε είναι η σειρά του να παίξει ή να αδυνατεί να κρατήσει το σκορ.

* Εχει δυσκολία στη διαχείριση των χρημάτων.

http://www.alfavita.gr/artro.php?id=38049

Διαβάστε περισσότερα...